“男生说话细生细气，动作扭扭捏捏；女生装扮中性，言行粗犷泼辣……真不知道现在的孩子都怎么了，男生不像男生，女生不像女生。这样的情况在中学校园里已经不是少数现象。”哈尔滨市一位重点中学校长无奈地这样说。
部分孩子受困“性取向”
哈医大一院青少年心理咨询科的一位医生说，她平均每周就要接待一名有同性恋倾向的青少年。他们的年龄大多在１５岁至１８岁之间，男生和女生都有。这些孩子刚走进来，从外表很难分清其性别，因为他们的声音、举止和穿着都很“中性化”。
哈尔滨市希望青少年心理救援服务中心的工作人员说，今年，有近百名学生受“性取向”问题困扰，主动寻求心理咨询和帮助。由于青春期的孩子生理和心理上都尚未定型，处于一个复杂多变的时期，他们往往处于对性别认同比较模糊的阶段，不知道自己该如何选择，很苦恼也很困惑，他们希望通过心理治疗进行矫正，走出困境。
孩子需要性别教育
专家认为，“中性化”不一定是坏事，但“中性化”是要综合男性和女性的优点，而不是男人女性化和女人男性化。性别教育应该得到更多的关注，甚至作为一门课程搬上课堂。在现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等习气。家长不要认为生出来是男孩，以后就一定会从生理、心理成为一个男孩，孩子需要更多的性别角色教育。
黑龙江大学心理健康中心主任许素平老师认为，所谓性别角色教育，是指不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。虽然当今社会追求男女平等，但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展，是塑造人格的平等。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。这在心理学研究中叫做“双性化”发展，而不是“中性化”。 （张起） |
相关文章
